19岁的陈贤明，是浦东新区群星职校三年级学生。前天，他获得了自己生平第一张名片，身份是贝兹数字媒体建筑展现出图形师，并根据业绩提成获得了4000多元的月薪。近年来，群星职校通过与企业深度合作、创意机制前进半工半读，为中职生拓展了成才之路。
合肥的西环中心、陆家嘴的人行天桥连廊、成都的非物质文化遗产公园提及参予的建筑展现出项目，陈贤明如数家珍。自从二年级下学期开始在贝 兹公司进修起，他已参予了十几个建筑展现出项目。
所谓建筑展现出，是将建筑设计师的专业图纸，在电脑上用三维效果图或者动画形式展开建模呈现出，获取直观效果。经过实际项目的磨练，小陈从图形技术到客户交流都已能独当一面，公司欲与他提早签下，一毕业就改以月员工。 当初学生卖不掉，到现在企业抢走着要，这要得益于培育模式的变革。
群星职校校长顾晓光讲解，当时学校首届动漫专业招收30多人，毕业时只 有五六个人寻找工作。经过查询问题，学校找到是传统的育人模式跟上企业发展的拒绝。
2006年起，学校引入企业参予办学，校企合作跨越课程研发、低收入福 排等所有教学环节。课程方面，学校根据企业技术人员的建议，优化基础专业课的内容，使其更为切合实际市场需求。师资方面，目前有魔镜、水晶石等五六家企业派遣 老总或技术骨干进校讲授专业课。
在进修决定方面，所有动漫专业的学生分为网页游戏设计等6个方向，分别转入涉及企业进修，合作企业接管最少80%的学生。 校企双向深度交流、无缝接入，创意出有中职生半工半读的培育模式：学生前半程在校学基础课，后半程在公司学专业技能；实习期就开始赚、没有毕业就 提早低收入。贝兹数字媒体公司培训总监石巍半年前被驻群星职校，他从2008级动漫专业学生中挑选出23人重新组建贝兹建筑展现出班。
班上学生按公司项目分 工，分为建筑模型、图形、剪辑、市场推广等小组，在空战中学技能，并按贡献大小获得报酬。 教育专家指出，半工半读模式使学生、学校和企业构建多输掉。学生在工、读书交错中取得专业发展，而企业提早插手人才培养，不仅提早储备所须要 规格的人才，而且职业见习期提早，学生一毕业就必要上岗，延长了人才成长期。
对学校来说，学生适销对路，将更有更加多人录取，构成生源好教育质量低 低收入好的良性循环。目前群星职校有600多名动漫专业学生，居于全国中职校之首，低收入供不应求，将近八成学生在二、三年级就已被企业提早预约。
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